相互連関モデルの外的領域に着目したICT活用指導力と価値観に関する研究

抄録

本研究では都内公立小学校のICT推進校において，教員のICT活用指導力を高めるために実施されていた取り組みを評価した．そして取り組みを相互連関モデル (CLARKE and HOLLINGSWORTH 2002) の外的領域へ以下の５つの観点から整理した．１) 働き方改革，２) 管理職によるICT活用の推進，３) 人的・物的資源の充実，４) 教員研修の充実，５) 研究推進委員会．この取り組みの評価を行うために，勤務経験，教員のICT活用指導力に対する認識，ICTを活用した教育に関する価値観に着目し，これらの関係を分析した．その結果，ICT推進校に勤務１年目である教員は，授業にICTを活用して指導する能力の認識が向上し，勤務２年目以降の教員は，児童のICT活用を指導する能力の認識が有意に向上した．また，ICT活用指導力は，勤務２年目以降の教員において構成主義的教授・学習観と関連することが明らかになった．