心的イメージ処理特性が中学校理科の期待信念に及ぼす影響

抄録

本研究の目的は，中学校理科に苦手意識を持ち，動機づけ，とりわけ期待信念が低下しやすい個人特性を明らかにすることである．先行研究の知見を受け，理科学習でのつまずき経験と関連する個人差変数として心的イメージ処理特性に，つまずきが期待信念に与える影響を調整する変数として能力観に着目して理科４分野の期待信念に及ぼす影響を検討した．その結果，空間イメージ処理に苦手さのある生徒は理科に苦手意識を持ちやすいことが明らかとなり，特に物理分野でこの傾向が顕著であった．また物理と化学分野では能力観によってその影響は緩衝され，拡大的能力観を保有していれば，空間イメージ処理に苦手さがあっても統制感が比較的維持される傾向にあった．さらに生物分野の統制感には物体イメージ処理の影響が強く，分野によって要求されるイメージ処理の特徴が異なることが示唆された．