設計図を用いた説明がプログラミング的思考の「分解」の理解に与える効果

岡崎 善弘; 大角 茂之

doi:10.15077/jjet.45125

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設計図を用いた説明がプログラミング的思考の「分解」の理解に与える効果

岡崎善弘, 大角茂之

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キーワード: プログラミング教育, プログラミング的思考, 設計図, 分解, 小学生

ジャーナルフリー早期公開

論文ID: 45125

DOI https://doi.org/10.15077/jjet.45125

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The final version of this article is now available: Vol. 46 (2022), No. 3 pp. 485-491

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抄録

本研究では，設計図の利用がプログラミング的思考の「分解」の理解に与える効果を検討した．小学４年生から小学６年生の児童が２日間のプログラミング体験講座に参加した．プログラミング体験講座は，設計図を示しながらプログラミングを教える設計図あり群と単にプログラミングを教える設計図なし群で実施された．プログラミングを終えた後，ゲームに必要な構成要素を考えさせた．構成要素の数を２群間で比較した結果，構成要素の数は設計図あり群の方が多かった．本研究の結果から，設計図の利用はプログラミング的思考の「分解」の理解を促進することが示唆された.

責任著者(Corresponding author)

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