学習者の多様化が進む日本語教育では，多様な学習者の個人差を保管する一つの手法として，反転授業への関心が高まっている．しかし，反転授業では，デジタルコンテンツを自作することに対する技術的なハードルや，教材をLMS などにアップロードする際に生じる著作物利用の許諾申請など，著作権に関する心理的なハードルもあり，二の足を踏んでしまう人も多い．そこで，他者との対話を通して体験的に著作権を学ぶ，ワークショップ形式の著作権セミナーを開発した．セミナーの前後で質問紙調査を実施したところ，著作権に対する理解が進み，ワークショップ形式の参加型のセミナーが肯定的に評価されたことがわかった．
