デジタル絵本を用いた通級指導教室に在籍する発達障害傾向児への役割取得能力トレーニングの効果

本間 優子

doi:10.15077/jjet.S43045

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デジタル絵本を用いた通級指導教室に在籍する発達障害傾向児への役割取得能力トレーニングの効果

本間優子

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キーワード: 役割取得能力, 社会性発達, 発達障害児, デジタル絵本, タブレット端末

ジャーナルフリー早期公開

論文ID: S43045

DOI https://doi.org/10.15077/jjet.S43045

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The final version of this article is now available: Vol. 43 (2020), No. Suppl. pp. 77-80

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抄録

本研究では通級指導教室に在籍する発達障害傾向のある男児６名を対象に，タブレット端末を用いたデジタル絵本による役割取得能力の促進に関するトレーニングを行った．統制群としてトレーニングを受けない男児６名も設定した．トレーニングの効果として１）介入群の方が統制群よりも役割取得能力の発達段階が１段階上に上昇する対象児が多い２）介入群のソーシャルスキル尺度の改善および在籍校の担任教諭の自由記述から対象児にポジティブな行動の変化が確認された．

責任著者(Corresponding author)

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