放課後等デイサービスにおけるプログラミングを利用した自己肯定感を育む支援

抄録

発達障害の二次障害として自己肯定感の低いADHD のある小学校３年生男児に対し，放課後等デイサービスにおいて，強みを引き出すための一つの方策としてプログラミング活動を実施した．その結果，本児は集中して取り組めただけでなく，「子ども先生」として他の子どもたちに教えることができ，自己肯定感の高まりが見られた．さらには学校や家庭においても積極的に取り組む場面が増えた．