「どうして勉強しなきゃいけないの？」という勉強する理由についての哲学的な対話が学習動機づけに与える効果を検証した．研究１では大学生を対象に対話を行った結果，参加者の勉強に対する動機づけが向上する傾向がみられた．また，児童の動機づけを高めることができると思うか予想を求めたところ，概ね高めることができると考える傾向にあるものの，否定的な意見もみられた．そこで研究２では小学生を対象に対話を行った．その結果，日常生活における価値のみ向上がみられた．一方で，他の価値の側面や興味，努力の意図などの向上はみられなかった．
