本研究では，教員５名に対して，動画視聴による研修への指向性と意識について実態を調査した．結果，肯定的に捉えている理由には，自分のタイミングで学習を進めることができる，学習の機会が増えたり繰り返し復習ができたりすることができる，という内容が抽出され，否定的に捉えている理由には，他者とのつながりが必要，一人で取り組むことが必ずしも集中につながらないといった内容が抽出された．このことから，今後，動画視聴による研修については，教員個別のペースを保障できる期間や学習環境を設けること，相互評価や交流を取り入れたりすることなどの研修内容の改善に繋がる視点について示唆を得た．
