抄録
本研究は，理学療法士養成校の入学生を対象に，自己決定理論に基づく学業的動機づけを評価し，クラスター分析を用いて動機づけパターンを明らかにすることを目的とした。281名の学生に対し，学業的動機づけ，非学業的動機づけ，学修準備性，レジリエンス（資質的・獲得的），社会的スキルを測定した。クラスター分析の結果，５つの動機づけパターンが明らかとなり，それぞれ「意欲拡散・追従型」「平均意欲型」「万能適応型」「低意欲型」「無気力型」と命名した。各パターン間で，非学業的動機づけや非認知能力に有意な差が認められた。特に，「万能適応型」は高いレジリエンスと社会的スキルを示し，「低意欲型」と「無気力型」はこれらが低い傾向があった。これらの結果から，入学生の動機づけパターンに応じた教育支援が必要であり，早期発見と適切なサポート体制の整備が重要であることが示唆された。
