尚美学園大学 [日本]
早稲田大学 [日本]
江戸川大学 [日本]
2022 年 2022 巻 2 号 p. 90-95
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プログラミングの難しさと学生の不安要因との間には関連があり，プログラミング教育やプログラミングの技術などの理解が進むことにより，さらなる難しさを見出し，その比重が大きくなることが示唆された．そこで，学生の自由記述などを分析し，不安要因を軽減するための試案を検討した．
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