高等学校における教科の枠を越えた授業改善研修の取り組みと成果

抄録

A高校において「生徒が主体的に学ぶ授業づくり」をテーマとして取り組まれた教科の枠を越えた授業改善研修の試みとその成果について報告する．他教科の実践からの学びを支援するため，コルブの経験学習モデルを参考に「概念化」の過程を意図的に研修の中に取り入れた．教職員へのアンケートと探究部の教員のインタビューから，研修を経て同僚間の関係性の変化や主体的・対話的な実践の広まりがあったことが示唆された．