大学院生TAによる探究学習支援の効果と意義

抄録

本研究では，探究学習を終えた高校3年生を対象に，探究学習の自己評価ならびに大学院生TAの指導・支援に関わる評価アンケートを実施し，探究学習の満足度や自己評価に影響を及ぼす要因や，中長期にわたる大学院生TAの継続的な支援が探究学習にもたらす効果を考察した．対象としたのは，新課程から探究学習を開始し，かつ大学院生TAが2年間支援を行った都立高校1校である．大学院生TAによる継続的な探究学習の支援は，高校生のモチベーションと限られた時間での目標到達に正の効果があることが示唆された．