「自律」と「自立」の弁証法的統合

―高校教育現場からの提言―

抄録

本稿は，日本の教育現場で混同されがちな「自立」と「自律」という概念を批判的に検討し，それらを弁証法的に統合した新たな教育概念「じりつ（JIRITSU）」を提案する．筆者の教育実践における違和感や葛藤を出発点に，理論と実践の往還から「じりつ」の可能性を探る．近代教育で称賛されてきた「自律」は，内面化された規範への従属にすぎない場合もあり，学校文化の中で「従順さ」や「模範性」と結びついて再生産されている現状がある．また，「自立」と「自律」がともに“じりつ”と読まれる日本語の特性も，意味の混乱を助長している．自己決定理論や社会構成主義の知見を参照しながら，「支援されながら選び取る力」や「関係性の中で育まれる主体性」に注目し，「自立」と「自律」の対立を超えた統合概念としての「じりつ（JIRITSU）」を提示し，教育実践の新たな方向性を示すものである．