LEAFシステムを用いた立体図形学習における理解状況の即時把握の試み

抄録

小学校算数科における立体図形の学習において，LEAFシステムを活用することで，児童の理解状況を把握し授業に活用できるか検討した．4年生21名を対象として立体図形の特徴を学習する授業を実践した．児童にBookRollで提示した図形にマーキングさせ，色の重なりを把握し，児童が困難さを示すポイントを特定して授業展開を即時的に調整した．結果，児童の理解に則した授業となり，本活用事例の有用性が示された．