生成AIを活用した地域課題探究学習の個人内省フェーズにおける分析

抄録

本研究は，生成AIとメタバースを統合した学習環境において，学習者の探究活動の経験がARCS動機づけモデルおよび自己調整学習（SRL）に与える影響を検討した．大学初年次の授業を対象に，事前・事後アンケートとSEM分析を用いて構造的関係を明らかにした．その結果，探究活動の経験は注意喚起や関連性の認知に影響し，AIとの対話を通じた省察やプロンプト改善といった自己調整学習にも一定の寄与がみられた．