B221 数学授業における生徒の表情変化に関するケーススタディ

抄録

顔をみることは教師が日常的に使うみとりの方略であるが、その方略の実態は必ずしも明瞭でなかった。この研究では、その方略からみとれる内容を明らかにすることをめざして、問題作成の授業を例に、生徒の表情変化を分析した。その分析から、社会的相互作用に伴う情意変容、特に、社会的な自己実現に伴う情意変容が、表情変化に顕著に現れることなどを明らかにした。