D213 数学的問題解決におけるメタ認知の測定と指導の改善

抄録

授業において,メタ認知は,教師のそれが児童・生徒に内面化し,児童・生徒のメタ認知となり機能するものと考える。メタ認知の特性を明らかにし,測定することによって,児童・生徒の数学的問題解決の不振の予防や解消のための指導が考えられる。