29-3G2 諸科学関連教科教育における今日的授業研究法の課題(2) : 数理・情報科学関連教科の立場から : 数学科授業分析のための「補完説明法」について

抄録

「TIMSSビデオスタディ」に代表される数学科授業分析研究では、授業ビデオの収録が教師に焦点を当てて行われ、データ収集・分析において「学習者」という観点が欠落しているとみられる。このようなVTRによる授業の記録とその分析において学習者にも焦点を当てようとする研究のあり方を探るため、本稿では「補完説明法」(Complementary Accounts Methodology)に着目し、その方法論・具体的手法を検討して意義と限界を明らかにする。