29-2A3 科学理論として「きまり」を学習させるための授業方略

抄録

科学は、自然をより合理的、調和的、単純なものとして見ることのできる理論を創造しようとする行為であり、理科教育もまた、子どもたちが自然に対してこのような見方ができるように援助しようとするものでなければならない。本研究は、小学校3年生の天秤のつり合いの学習において、「どんな天秤も、支点からおもりまでの長さが同じならつり合う」という「きまり」を学習させるための指導法を例示して、このような「科学的な見方や考え方」を育てるための授業の方略について提案する。