抄録
算数・数学の目標は、算数的な活動・数学的な活動を楽しむことを通して、創造性の基礎を培うことに転換された。これは、数学に対する多様な要請に応えるためである。創造的に活動できるためには、活動の目的と価値とが的確に把握できるようにしなければならないことから、数学教育の改善の方向として、総合化・統合化がとられてきた。本格的な多様化対応が取り上げられ、質的な改善が求められるようになってから、数学ばなれ、学力低下が大きな課題となってきた。要請は多様になり、高度化しているが内容は削減され、方法改善についての有効な道筋を見出されていないことによるといえよう。
