3B4-13 ケニアにおけるオープンエンドアプローチに基づく算数・数学科の授業展開

抄録

本研究は、ケニア中等理数科教育強化(SMASSE)プロジェクトで実施された教員研修に着目し、研修の一つの柱であるオープンエンドアプローチに関する事例研究を行う。そのアプローチは、授業レベルでの影響を与えていること、ケニアの教育事情に応じる形で変容を遂げつつあること、が明らかになった。