1G2-36 分類課題を用いた生徒の数学的思考の分析

抄録

本研究は、中学校第3学年・96名と高等学校第1学年・196名を対象に、分類課題(数学的問題を分類する課題)を用いて、生徒たちの数学的思考の構造を分析・評価した。その結果、中学校第3学年では数学的思考がまだ構造化されておらず、問題を孤立したものとして捉えているが、高等学校第1学年では、関数, 数と式, 図形, 確率という数学的内容で数学的思考が構造化されていた。この結果は、数学の習熟度の違いが数学的思考の構造化の違いにも現れることを示唆していると考えられる。