抄録
筆者らは,コンピュータ上でコンセプトマップを作成するための「再構成型コンセプトマップ作成ソフトウェア」の開発と機能拡張に取り組んできている.本研究では,再生プロセスのブックマーク機能を実装したソフトウェアの実践的評価の一環として,本ソフトウェアを小学校第4学年の理科授業に導入し,「状態変化」の概念理解に関する調査を行った.その結果,ブックマーク機能を実装したソフトウェアを利用したクラスでは,ソフトウェアを利用しなかったクラスに比べ,物質の状態変化の概念についてより深い理解がなされていることがわかった.
