抄録
本研究の目的は,新学習指導要領で新設された「資料の活用」領域について,中学校数学科としてどのようにとらえ,授業を具体化すべきかを検討することにある。かつて「資料の整理」と称して扱っていた内容とは一線を画し,時代のニーズに対応した内容であるからこそ,学習する必要があるのだと考えたい。つまり,「資料の整理」ではなく,「資料の活用」であって,何を目的として,どのような資料を集め,どのように活用し,どのように結論を得るかという文脈を大切にするべきであろう。このような立場から, 「資料の活用」の指導に関する今後の方向について一例を提案する。
