2B2-B3 人工知能のブレンド型授業において学習支援システムを構想させる効果(eラーニングからブレンディッドラーニングへ,自主企画課題,次世代の科学力を育てる)

宮地 功

doi:10.14935/jssep.33.0_199

抄録

人工知能の授業において,スライドによってその日の概要を説明するミニ講義をし,その後,eラーニングの講義スライドを閲覧しながら学生のペースで講義整理ノートに記入させ,最後に小テストをした.このようにeラーニングを授業の中で利用した.10週から学習支援システムを構想する課題をさせて,報告書を提出させた.その結果,知識量と意識の程度について,向上することが認められた.学習支援システムを構想する活動が多くの力と意識を向上させることがわかった.これらにっいて,実践内容と学習効果について報告する.

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