2G3-D1 理科における子どもの記述内容の分析(2) : TIMSS2007の物理・化学領域における推論問題を例にして(科学的学力・能力,一般研究発表,次世代の科学力を育てる)

抄録

本研究は,TIMSS2007の推論課題を対象に,子どもの記述内容について自己組織化マップを用いて分析を行った。その結果,子どもの知識構成は適切である場合もあるが,その適用範囲を誤ったり,実験の意味ではなく実験結果についての知識を用いて誤ったりする場合があることが明らかになった。