2G3-D2 新学習指導要領と「トレードオフ」に基づく意思決定能力育成に関する一考察(科学的学力・能力,一般研究発表,次世代の科学力を育てる)

抄録

本研究では、米国の科学教材の1つSEPUPを利用して、生徒に「トレードオフ」課題を課し、その有効性を検証した。「トレードオフ」課題は、同時には成立しにくい事柄を扱った課題であり、意思決定能力を高めることができる。今回の実践では、多くの生徒が「トレードオフ」に基づく意思決定能力を向上させたと考えられるが、トレードオフできない生徒に対する支援として、「トレードオフ・スキル」育成の必要性が明らかになった。