1G2-I1 才能ある子どもの個性・能力を伸長する理科教員の養成プログラム開発(1) : 理科研究入賞児童生徒を指導する教員の思考・行動特性(科学教育人材養成,一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)

抄録

本研究は,理科研究で入賞した児童生徒を指導している理科教員の特殊な能力・教授スタイル・興味・学習履歴等を明らかにし,個別な理科教員の優れた思考や行動特性を「教育力」としてモデル化することを目的とした。愛媛県児童生徒理科教育作品コンクールにおいて優秀な研究を発表した児童生徒の指導経験がある理科教員10名を対象にインタビュー調査を行った。調査結果より,①児童生徒の個性や能力,興味・関心の把握,②十分な情報収集・準備と適時な提供,③研究の方法やスキルの習得,④継続的な学びへの支援,⑤児童生徒独自の発想や努力に対する評価,⑥継続的な自己研鑽,⑦家庭や地域との密な連携の7つの特性が抽出された。