1A3-D1 技術科の実習場面における指導・評価のプロセスに関する事例的研究(今後の技術教育と理数教育の関連性-レディネス・プロセス・コンテンツの観点に焦点を当てて-,課題研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)

抄録

本稿は,技術科の実習場面における指導・評価のプロセスを,指導場面・内容の側面から分析し,技術教育の特徴と科学教育との異質性を検討した。その結果,レスキューロボットを学習題材とした授業の指導・評価では,形や長さなどの生活的な概念を,技術的な概念である最適化,効率,評価などへ展開し,試行的な学習活動を促進する傾向を有することがわかった。