2G1-E3 平成22年度小学校理科教育実態調査報告 : 大学の専攻分野が理科系以外の教員の実態と理科支援員による効果について(科学教育人材養成(2),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)

抄録

本発表は、小学校教員の中で大学の専攻分野が理科系以外の教員(大学で教育(理科専修)系,理学,工学,農学等自然科学系以外の分野を専攻した教員。以後,「非理科系教員」と呼ぶ。)に着目し,平成22年度小学校理科教育実態調査の結果に基づいて,その実態と小学校の理科教育における人的支援策である「理科支援員配置事業」の効果を調べた。その結果,理科支援員を活用した年数が長いほど,実験器具や実験方法の指導に対しての苦手意識及び理科に関する知識・技能の低さを自認する非理科系教員が減少する傾向が見られた。