1G2-H3 小学校理科「てこの実験」における工作的発問の効果(教育実践・科学授業開発(2),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディグを進展させるために)

抄録

小学校6年生の理科授業の「てこの規則性」の単元で,工作的発問を用いた授業をデザインした。授業実践により,工作的発問を活用することによって,「子どもが見通しをもった追究をできること」,「子どもが多様な学習活動をできること」,そして,「教師が自分の授業スタイルを見直すきっかけとなること」が明らかとなった。