2G1-G1 平成22年度小学校理科教育実態調査二次分析報告(その1) : 学校・教員・児童の実態に関する経年比較(科学教育人材養成(1),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディグを進展させるために)

抄録

平成22年度小学校理科教育実態調査(H22小理調査)の結果と,平成20年度小学校理科教育実態調査(H20小理調査)及び平成15年度小・中学校教育課程実施状況調査(H15教育課程実施状況調査)の結果を経年比較し,学校,教員,児童の状況を分析した。その結果,公費での理科の予算額,実験機器等の整備状況に改善が見られ,教員の意識も観察・実験の実施状況の改善を示唆した。また,児童の意識では,理科の学習や観察・実験に有用感を持つ割合が増加した。一方,将来,理科の学習を生かした職業を選択したいという意識には変化が見られなかった。