3A1-H2 統計的思考力の評価(これからの統計教育の方向性(7):活用やプロセスをどう評価するか,課題研究,学びの原点への回帰-学習の質を高める科学教育研究-)

抄録

本研究では,新指導要領のもとではじまっている新しい統計教育の評価に着目し,従来のペーパーテストとは異なる授業の評価方法を提案する.プロジェクト形式の授業に対応した統計的問題解決型授業における統計的思考力の評価,採点方法として,生徒・学生の自己評価および相互評価を取り入れ,グループでの協調作業や成果発表,レポート作成の採点を行った.その結果,生徒・学生が授業評価に参加することの有効性,自己評価,相互評価への課題が明らかになった.