3A2-I5 数学的リテラシーの育成とメタ認知の関係(数学的リテラシーからみえる数学教育学の課題,課題研究,学びの原点への回帰-学習の質を高める科学教育研究-)

抄録

本稿の目的は,広義の問題解決におけるメタ認知の役割を考察し,数学教育におけるメタ認知の役割を再考していくことである。まず,広義の問題解決において,間主観的なメタ認知が自分の考えや方法の妥当性を自身と他者によって価値付け,次の段階へと進むための推進力であるとした。そして,練り上げという過程において間主観的なメタ認知手知識を構成することは,数学教育において重要な意味をもつことを示した。