3A2-I6 数学的リテラシーからみえる数学教師教育のパラダイム : 「教科主義」から「能力主義」へ(数学的リテラシーからみえる数学教育学の課題,課題研究,学びの原点への回帰-学習の質を高める科学教育研究-)

真野 祐輔; 杉野本 勇気

doi:10.14935/jssep.37.0_254

セッションID: 3A2-I6

DOI https://doi.org/10.14935/jssep.37.0_254

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発表

3A2-I6 数学的リテラシーからみえる数学教師教育のパラダイム : 「教科主義」から「能力主義」へ(数学的リテラシーからみえる数学教育学の課題,課題研究,学びの原点への回帰-学習の質を高める科学教育研究-)

真野祐輔, 杉野本勇気

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キーワード: 能力主義, 教科主義, 教師教育, カリキュラム, 中等教育

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抄録

本稿の目的は,数学的リテラシーに象徴される「能力主義」の理念のもとで展開されるべき数学教師教育の方向性を示すことである.そのために,教師教育を取りまく現状と課題を踏まえ,教師像やカリキュラム研究の焦点や授業研究の役割を批判的に検討した上で,とくに後期中等教育段階にターゲットを絞り,高等学校数学科における授業研究の今日的意義を述べる.

責任著者(Corresponding author)

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