高校物理分野における認知的葛藤を生起させるための発問フレームワークの開発

-教員研修を通じた教材開発を事例として-

抄録

本研究では，山岡・松本(2015)による中学校段階での発問フレームワークの実践の成果を手がかりに，更なる実践可能性を探る目的で，教員研修を通じて高校物理分野に焦点化した発問フレームワークを開発した。授業の導入で認知的葛藤を生起させる場面を設定し，予期される生徒の返答や授業中に展開される教師の発問など，高等学校段階での実践可能性について検討することができた。今後，高校生を対象に発問フレームワークに依拠した理科授業を実践し，その効果を検証していきたい。