大学生ファシリテーターとの協同的ものづくりワークショップの実践

抄録

本研究の目的は，児童生徒の主体的な学習活動を支援することである．上記の目的を達成するため，学習者のファシリテーターとしての大学生を複数配置した学習環境をデザインし，それを実践した．分析の結果，ピタゴラスイッチワークショップ，およびロボットワークショップに対する教員の評価は高いことが明らかになった．