インフォーマル学習におけるSTEM の視点を誘発する児童の気づき

－ブロック教材を用いたワークショップの実践を事例に－

抄録

本研究はSTEM教育の統合性に着目し，分野が複合し相互に関連している領域を扱うことによってもたらされる学びの在り方を検討した。その結果，ブロック教材を用いて試行錯誤を繰り返し「創る活動」によって，STEM の視点を誘発する児童の気づきが生まれる可能性があることが確認できた。