変換操作シミュレーションによる大数の法則の教授プラン

抄録

本研究では，ルール命題の変換操作に着目し，大数の法則の変換操作をシミュレーションさせ，その正しさを確認させる教授プランを策定した。その結果，学習者に大数の法則の原命題を裏命題へ変換操作させる教授は，この法則を適用した適切判断を促す効果があるということが推測された。