Salters-Nuffield Advanced Biology の指導方略に関する研究

―文脈を基盤とするアプローチと概念を基盤とするアプローチの混成に着目して―

抄録

本研究は、イギリスの後期中等教育の生物コースであるSalters-Nuffield Advanced Biology (以下、SNAB とする)に関する研究である。SNAB は文脈を基盤とするアプローチを採用しているが、文脈を基盤とするアプローチと概念を基盤とするアプローチを併用した混成アプローチも用いることができる。本研究の目的は、SNAB がどのようにして混成アプローチを取り入れているのかを明らかにすることである。研究の結果、教師が章ごとに文脈、または概念を基盤とするアプローチのどちらで指導するかを選択すること、全ての章で指導アプローチを選択することが可能であることが明らかとなった。