数学科と理科に関連する指導場面についての一考察

中学校における「車の制動距離」の教材に着目して

抄録

本稿は，数学科と理科に関連する指導場面である「車の制動距離」を例に，数学科と理科が関連しあう授業について数学教育の立場から検討した。石井ら（1996）の論考を参考に考察した結果，例えば「数学→理科→数学」という順で指導することにより，「導入→深化→発展」を図ることができるのではないかと考えられた。ただしここでは，数学と理科の両教科で互いに関連した指導計画の検討が必要であると考えられる。