健康情報リテラシーを育成する授業に関する研究

抄録

本研究は中学２年生（約１６０人）を対象として、健康情報の判断に関する授業を行い、その効果を検証した。判断のポイントを伝える順番を変えた２種類の授業を用意して、５クラスの生徒のリテラシー得 点や理解度、楽しさなどを検証したところ、どちらの授業でもリテラシー得点は上昇し、楽しさなどの生 徒の感想では後で判断ポイントを教える授業２の方が有意に高かった。