思考を変えるための道具としてのテクノロジーを実感するための授業研究

抄録

数学教育でのテクノロジー利用は, それによって思考がどう変わるか/思考をどう変えたいのか，に関する認識やケーススタディを蓄積することが重要であろう。本論では難しい証明問題に関わる授業研究に伴って新しい作図ツールの役割を実感した事例について紹介することによって,それを例示した。