高校生を対象とした内包量の問題における認識の分類

抄録

本研究の目的は，内包量の問題において高校生はどのような認識をしているかを分類して明らかにすることである．研究の結果，(1)第3用法の問題では，「問題読み取りミス」，「計算ミス」，「立式ミス」，「誤った説明」の4タイプの誤答に分類できたこと，(2)保存性の問題では，「立式して比較」，「不等号」，「誤った説明」の3タイプの誤答に分類できたこと，という2点が明らかになった．