科学技術の社会問題を取り上げた小学生向け教育プログラムの評価（3）：

トピックモデルを用いたグループ議論の分析の試行

抄録

本研究では，科学技術の社会問題に対する意思決定を扱う小学生向け教育プログラムの評価の一環として，教育プログラムにおける学習プロセスを評価するためのテキストマイニング技術の適用可能性を探るために，テキストに含まれる話題（トピック）を推定する手法「トピックモデルを用いた分析」を適用して，意見の対立の解消・緩和に向けた解決策に関するグループ議論の試行的な分析を行った．トピックモデルを用いた分析の結果，教育プログラムの学習プロセスの評価として意味のあるラベルの命名ができたトピックを計 7つ抽出することができた．