アメリカの初等・前期中等科学カリキュラムにおけるエンジニアリングデザイン−科学スタンダード・教科書の学習内容に着目して−

抄録

我が国での理科カリキュラムの開発・改善を視野に入れ，アメリカの初等・前期中等科学カリキュラム として科学スタンダードと科学教科書に着目し，ものづくりに関連する学習活動であるエンジニアリングデザイ ンの学習内容を探った．その結果，次のことが確認された．第一に，アメリカの科学スタンダードでは，エンジ ニアリングデザインは，初等・中等教育段階で一貫して学習する内容として位置付けられていた．第二に，科学 教科書では，科学的な知識や技能の直接的な学習に加えて，工学的な内容を追加し，間接的・統合的な学習が意 図されていた．第三に，エンジニアリングデザインは，単純に製作活動としてではなく，学習の規準（到達基準） と制約（前提条件）が設定された問題解決の過程として定型化され，繰り返し学習することが目指されていた．