幼児がクラフト紙を用いて遊ぶ過程に見られるプログラミング的思考の萌芽

抄録

近年,プログラミング学習が小学校で必修化されるなど,プログラミング的思考の育成は重視されてきている.一方，プログラミング教育の目的がICT 機器やプログラミング言語を扱う技能の修得であるという誤認が懸念される.そこで筆者らはICT を使わずにプログラミング的思考を行うアンプラグド・プログラミングに着目した.年中児クラスの幼児がクラフト紙を用いて遊ぶ過程でプログラミング的思考の萌芽が見られるかを調査した.調査結果から意図に応じてクラフト紙を用いて遊ぶ幼児の活動場面で，「気付き」など多様なプログラミング的思考の萌芽が見られることが明らかになった.