MRTと質問紙調査を用いた中学校におけるものづくり学習の考察

抄録

本研究では，中学3年生を対象にMRT，ものづくり学習に対する好意度や有用感等の調査を行い，MRTの結果が，ものづくり学習の好意度や有用感等に与える影響について検討した．その結果，①空間認識能力を高める授業をすること．②ものづくり文化を維持・興隆するカリキュラムを作成すること．③より具体的な視覚・体感覚に訴える具体物を用いた授業展開をすること．④再生可能な社会を見据え，修理・修繕・日常的な手入れの内容を取り入れること．⑤空間認識力を必要としなくても製品の設計を経験できたり，製品との付き合い方を解決（実現）できたりするようなカリキュラム開発の必要性が示唆された．