小学校生活科の単元｢動植物の飼育栽培｣において，教師と動物園職員が継続的に子どもたちの学習活動を支援する連携プログラムを実施した．学校で飼育するモルモットの生態を自分たちで調べ，観察し，工夫して関わり，継続して大切にしていくことを単元の目標に掲げた．教師が問題解決的なカリキュラムを作成し，子どもの興味や問いに応じて動物園職員が観察支援や質疑対応をした．様々な子どもの考えの表現を質的に分析した結果，子どもが自分なりに職員から得た情報などを参考にしたり，視点をもって観察したり，モルモットの視点や気持ちに立ったりした活動や考えが示された．チームでの協同的な活動の有効性も示された．教師と職員が協働で問題解決的に継続した支援をおこなうことにより，子どもにとっての科学学習の可能性が高まると考える．
