クラウド型デジタルホワイトボードを活用した授業実践の評価

―相互協調性に着目して―

抄録

本研究では小学生を対象にクラウド型デジタルホワイトボードを活用した授業を実践し，学習者の個人特性が本実践に与えた影響について検討した．その結果，「他者の眼差しや評価を気にする行動の傾向」が強い学習者は，クラウド型デジタルホワイトボードを使うことによって，考える時間が十分に確保されていたという実感を得たと推察される．また，「他者との同化を重んじる認識の傾向」が弱い学習者にとって，友達に合わせることなく，自分の特徴を多く挙げることができたことで，新たな発見につながった可能性がある．